Recursos y buenas prácticas

Este podcast ofrece entrevistas a diferentes mujeres con estudios STEM que cuentan su experiencia y recorrido académico-laboral en diferentes ramas de la ingeniería. Contenido en un formato accesible y sencillo, muy interesante para usarlo en el aula o recomendarlo a las alumnas con inquietudes sobre el tema.

«Interexit» es un juego de cartas que permite facilitar la identificación de los intereses profesionales al alumnado y mejorar la conexión de los mismos con las profesiones del ámbito. Utilizando un sistema de elección y descarte, permite a los jugadores auto-conocerse mediante una actividad lúdica y entretenida.

La Escola Virolai ha implementado su nuevo proyecto de orientación personal y profesional en el que, a través de diferentes acciones a lo largo de dos años, busca potenciar el autoconocimiento de cada estudiante para lograr saber qué camino quiere recorrer a lo largo de su vida. Propone actividades como elaborar un plan personal de autoevaluación involucrando también a las familias, estancias educativas en empresas y jornadas de orientación con ex-alumnos, padres y madres.

El Colegio Montpellier ha desarrollado e implementado un proyecto de orientación académico profesional fusionando el Modelo Xcelence con «Step By Step». En este, el alumnado elabora su propio proyecto de vida personal, vocacional y profesional a través del autoconocimiento y el compromiso con uno mismo.

El Colleage Counselling del Colegio Alameda International School ha implementado un proyecto de orientación académico y profesional que persige proporcionar información detallada y actualizada al alumnado para la transición hacia itinerarios de formación postobligatoria. Para ello, colaboran con diferentes agentes, trabajan desde la originalidad e innovación y utilizan elementos diferenciales y de calidad.

El IES Salvador Allende ha implementado su nuevo proyecto de orientación académico-profesional en el que los departamentos relacionan su contenido curricular con información y habilidades necesarias para el futuro profesional del alumnado. Plantea actividades como el análisis de un extracto mensual de una familia (matemáticas), creación del CV y roleplaying de entrevistas de trabajo (comunicación y sociedad, inglés) o realizar un análisis DAFO (economía).

La infografía y la guía para formadores son instrumentos de orientación para ahondar en las posibilidades laborales de los sectores relacionados con la transición ecológica en España. Explican cuáles son los 7 ejes generadores de empleo asociados al Cambio Climático y los 7 ejes asociados al ámbito de la Biodiversidad. Ambas herramientas están fundamentadas en el estudio de la Fundación Biodiversidad y la Oficina Española de Cambio Climático del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico.

El Colegio Alameda de Osuna crea el departamento «College Counselling» para abordar necesidades de orientación académico-profesional. Dos profesionales llevan a cabo actividades como entrevistas, talleres, ferias, charlas y pruebas psicométricas. Se enfocan en el análisis de necesidades, participación de tutores, colaboración con el Departamento de Orientación y contacto con entidades externas.

La Escola Internacional del Camp implementa un programa transversal de competencias personales desde Primaria hasta Secundaria. Se enfoca en autoconocimiento, autorregulación, conciencia social, habilidades sociales y toma de decisiones. El Departamento de Psicopedagogía diseña y adapta el programa, colaborando con profesores-tutores. Actividades incluyen cuestionarios, ejercicios, charlas, entrevistas, portfolios, visitas a entornos laborales y sesiones para romper estereotipos. Se invierte en formación docente para empoderar y concienciar al profesorado.

El proyecto se desarrolló mediante el programa Somos FP Dual, con un encuentro entre embajadores de la red, estudiantes, y profesionales de RTVE en el Colegio Trilema El Pilar. Durante la jornada, embajadores compartieron experiencias sobre el itinerario de la FP Dual, la combinación de aprendizaje en el centro y en la empresa, el papel del tutor, y las ventajas de esta modalidad. Se destacó la colaboración con la Cámara de Comercio de Madrid y la grabación del evento por RTVE, brindando a los estudiantes la oportunidad de aparecer en televisión y explicar sus experiencias.

CanSat implica diseñar y lanzar un satélite, con misiones científicas como medir temperatura y presión. La iniciativa se presenta en septiembre, formando equipos voluntarios. El trabajo semanal se organiza en fases, desde definir misiones hasta construir y probar el dispositivo. La entrega de informes precede al lanzamiento en marzo-abril, seguido por competiciones. El proyecto destaca por su metodología activa y competitiva.

Ambos institutos comunican su orientación académico-profesional mediante sus páginas web, destacando transparencia y mejora continua. Presentan información sobre el proyecto Xcelence, justifican su participación, publican la Estrategia de Orientación, redactan noticias periódicas, comparten actividades realizadas y proporcionan valiosos recursos de orientación.

La CEAP organiza talleres que conectan a alumnos de 4° ESO con distintas áreas laborales. Colaboradores externos, como exalumnos y universidades, facilitan experiencias prácticas en Microbiología, Electrónica, Jurídico-Empresarial y Entrevistas de Trabajo. Las actividades se realizan en contextos laborales simulados o reales.

El proyecto involucra al alumnado de Historia del Mundo Contemporáneo, estructurado en tres partes a lo largo del curso. Los estudiantes realizan investigaciones trimestrales sobre el papel de la mujer en distintas épocas históricas, presentando resultados y participando en debates.

La feria resulta de la colaboración entre tres centros, destacando la importancia de buena publicidad, preparación previa del alumnado, colaboración de diversos agentes, oferta variada de centros, charlas informativas, encuentros con antiguos alumnos y profesionales.

Se desarrollan «circuitos profesionales» donde los estudiantes, divididos en dos grupos, recorren estaciones con profesionales vinculados a las modalidades de Bachillerato. Se preparan preguntas, se estructuran las ponencias y se realiza una puesta en común al final. La actividad es dinámica, ordenada y supervisada por coordinadores y miembros del Departamento de Orientación.

El proyecto organiza mesas redondas con padres profesionales. Inicia con tutorías en octubre, selección de padres en noviembre-diciembre, y encuentros en febrero. Se exploran intereses, se estructuran ponencias, y se facilitan preguntas de preparación. Los alumnos escuchan experiencias pasadas, presentes y futuras de los profesionales.

Google Classroom se utiliza para crear clases virtuales donde se comparte información sobre noticias, universidades, decisiones y tareas, aula profesional, y recursos de orientación profesional. Se estructuran actividades y se promueve la interacción entre estudiantes, profesores y padres. La herramienta ha facilitado un seguimiento personalizado del alumnado y ha sido clave durante el confinamiento y la pandemia.

«Las olvidadas» destaca mujeres pioneras del siglo XX en ámbitos académicos y profesionales, especialmente en STEM. Las actividades abarcan diversas asignaturas, culminando en una exposición. Los estudiantes crean materiales expuestos permanentemente y en la web del proyecto, desmontando estereotipos de género.

Iniciado en 2015, el programa sistematiza acciones de orientación en el Mirabal, un centro educativo privado en Boadilla del Monte. Involucra a diversos actores, integrando acciones en documentos institucionales y colaboraciones externas.